Pedoqoji Psixologiya-Doktorontura Sualları

PEDAQOJİ PSİXOLOGİYA (6104.01) İXTİSASI ÜZRƏ DOKTORANTURAYA QƏBUL İMTAHANININ SUALLARI

1. Pedaqoji psixologiyanın mövzusu və vəzifələri

2. Psixi inkişafa dair nəzəriyyələr

3. Pedaqoji psixologiyanın sahələri

4. Təlim və inkişafın qarşılıqlı əlaqəsi

5. Pedaqoji psixologiyanın tədqiqat metodları

6. Ümumi və xüsusi metodlar

7. Oyun uşağın əsas fəaliyyət forması kimi

8. Məktəbəqədər yaş dövründə uşağın psixi inkişafı

9. Məktəbəqədər yaş dövründə şəxsiyyətin inkişafı

10. Uşağın məktəbə psixoloji hazırlığı

11. Uşağın məktəb təliminə psixoloji hazırlığı

12. İdrak prosesləri və təlim fəaliyyəti

13. Məktəbə daxil olmaqla kiçik məktəblilərin həyatında baş verən dəyişiklik

14. Oyun fəaliyyəti və təlim fəaliyyətinin qarşılıqlı təsiri

15. Kiçik məktəblilərin kollektivə adaptasiyası

16. Şagirdlərin məktəbdə üzləşdikləri çətinliklər və onların aradan qaldırılması

yolları

17. Təlim fəaliyyəti və psixi inkişafa dair nəzəriyyələr

18. Kiçik məktəblilərin ünsiyyət tələbatı

19. Kiçik məktəb yaş dövründə “MƏN”in formalaşması

20. Kiçik məktəblilərin özünüdərk və özünüqiymətləndirməsi

21. Temperament tiplərinin xarakteristikası

22. Temperament tipləri və təlim fəaliyyəti

23. Xarakter və təlim fəaliyyəti

24. Qabiliyyətlər və onların inkişafı

25. İstedadlı şagirdlərin fərdi-psixoloji xüsusiyyətləri

26. İstedadın müəyyənləşdirilməsi və bu şagirdlərlə işin təşkili

27. Yeniyetməlik yaş dövründə baş verən anatomik-fizioloji dəyişikliklər

28. Yeniyetmələrin psixi inkişafı: cinsi, psixoloji, sosial yetkinlik

29. Yeniyetmələrin təlim fəaliyyəti və motivlər

30. Yeniyetmələrin müəllimlər və yoldaşları ilə qarşılıqlı münasibətləri

31. Yeniyetməlik dövründə “böhran” problemi

32. Yeniyetmələrdə “böhran”ın baş verməsinin sosial, psixoloji və fizioloji

səbəbləri

33. Yeniyetmələrin özünüqiymətləndirməsi və özünüdərk

34. Yeniyetmələrin şəxsiyyətinin inkişafı

35. Yeniyetmələrdə xarakter və qabiliyyətlərin inkişafı

36. Yeniyetmələrin təlim fəaliyyəti

37. Yeniyetmələrin fəaliyyət motivləri

38. Gənclərin formalaşmasında bioloji, sosial və psixoloji amillərin rolu

39. Gənclik yaş dövründə şəxsiyyətin inkişafı

40. Gənclik yaşında valideyn və müəllimlərlə ünsiyyətin xüsusiyyətləri

41. Mənlik şüuru və əxlaqi şüurun inkişafı

42. İlk gənclik dövründə təlim fəaliyyəti

43. Təlim fəaliyyəti və idrak proseslərinin qarşılıqlı əlaqəsi

44. Temperament tipləri və şəxsiyyətin qarşılıqlı təsiri

45. İlk gənclik dövründə qabiliyyətlər və xarakterin inkişafı

46. Peşəyönümü, peşəseçmə və təlim fəaliyyəti

47. Şəxsiyyətin formalaşması psixoloji problem kimi

48. Müasir dövrdə tərbiyəyə verilən psixoloji tələblər

49. Tərbiyəyə təsir edən xarici və daxili amillər

50. Tərbiyəyə dair nəzəriyyələr

51. Tərbiyədə milli xüsusiyyətlərin nəzərə alınması

52. Cinsi tərbiyə

53. Gender psixologiyası

54. Mənəvi və əxlaqi tərbiyə

55. Tərbiyə. Yenidəntərbiyə. Özünütərbiyə

56. Özünütərbiyə tələbatı və motivlər

57. Gənc nəslin tərbiyəsində ailənin rolu

58. “Çətin” uşaqlarla aparılan işin xüsusiyyətləri

59. Ailə tərbiyəsində buraxılan səhvlər və tərbiyəyə onun təsiri

60. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla aparılan tərbiyəvi iş

61. Yeniyetməlik dövründə aparılan tərbiyəvi iş

62. Kollektivdə və kollektiv vasitəsilə aparılan tərbiyəvi iş

63. Təlim psixologiyası pedaqoji psixologiyanın sahələrindən biri kimi

64. Təlimə psixoloji hazırlıq

65. Təlim müvəffəqiyyətinin psixoloji şərtləri

66. Təlim motivləri

67. İnkişafetdirici və tərbiyəedici təlim

68. Təlimdə geridəqalmanın səbəbləri

69. Öyrənməyə ümumi və xüsusi qabillik

70. Təlim fəaliyyəti və psixi proseslər

71. Müasir dərsin funksiyaları: öyrədici, inkişafetdirici və tərbiyəedici

72. İnteraktiv təlim metodları və onlardan istifadə

73. Təlim məqsədlərinin taksonomiyası

74. Təlimdə fərdiləşdirmə və diferensasiya

75. Pedaqoji fəaliyyətin psixologiyası

76. Pedaqoji fəaliyyətə verilən psixoloji tələblər

77. Pedaqoji fəaliyyət zamanı müəllimin üzləşdiyi çətinliklər

78. Pedaqoji fəaliyyətin funksiyaları

79. Müəllim şəxsiyyətinə verilən psixoloji tələblər

80. Müəllimin inkişafetdirici və tərbiyəedici funksiyaları

81. Müəllimin kommunikativ və təşkilatçılıq funksiyaları

82. Müəllim şəxsiyyətinə verilən psixoloji tələblər

83. Müəllimin temperament tipi və və fəaliyyəti arasında qarşılıqlı asılılıq

84. Xarakter və pedaqoji fəaliyyət

85. Pedaqoji qabiliyyətlər

86. Pedaqoji kollektivdə qarşılıqlı münasibətlər

87. Müəllim nüfuzuna təsir edən amillər

88. Müəllimin peşəkarlığı və şəxsiyyəti pedaqoji fəaliyyətdə əsas şərt kimi

89. Müəllimin ünsiyyət üslubu və təlim fəaliyyətinə onun təsiri

90. Pedaqoji kollektivdə liderlik problemi

Tərtib edən: prof. R.İ. Əliyev