Şagirdlərin Kooperativ tədrisdə rolları (nümunələr)

Şagirdlərin Kooperativ tədrisdə rolları (nümunələr)

Təşkilatçı- Qrupa ümumi proses barədə məlumat verir

Qeyd aparan- vacib məlumatları qeyd edir

Nəzarətçi- komanda üzvlərinin mövzunu və nəticəni aparmasına əmin olur

Sual verən- Mövzu ətrafında sual verməyə hamını cəlb edir

Dəyərləndirici- Mövzunu dəyərləndirir.

Yekunlaşdırıcı-Komandanın ümumi nəticələrini yekunlaşdırır

Təqdimatçı-Qrupu  təmsil edir və onun işini təqdim edir

Vaxt Nəzarətçisi- Komandanın tapşırığı vaxt çərçivəsində yerinə yetirməsinə nəzarət edir.

Qrup fasilitatoru- müzakirə aparıb,hamı tərəfindən tapşırığın həll olunmasına əmin olur.

Tədqiqatçı- mövzu ətrafında məlumatlar toplayır

Kooperativ Tədrisin 3 qrup növü

Baza qrup- il (semestr,rüb) boyu istifadə olunur

Formal- layihə əsaslı tapşırıqlar müəyyən vaxt çərçivəsində (bir neçə gün və həftələr) davam edir

Qeyri Formal- bir neçə dəqiqə və ya bütün dərs davam edir.

Kooperativ tədrisdə rol bölgüsü

Müəllimin Rolu	Şagirdlərin Rolu
Qərar verir	Ümumi məqsədlərin nail olmasını təşviq edir
Dərsi qurur	Dərsi mənimsəməkdə bir birinə kömək edir, dəstəkləyir, bölüşür, həvəsləndirir
Müşahidə edir(monitoring) və müdaxilə edir	Əməkdaşlıq edir
Qiymətləndirir	Ünsiyyət qurur

Kooperativ Tədris. Üç addım! “Fikirləş! Bölüş! Təqdim et!

Mərhələlər	Şagirdlərin fəaliyyəti
Birinci addım “Fikirləş”	Şagirdlərin müstəqil işi
İkinci addım “Yoldaşınla bölüş”	Tədris dialoqu:şagird-şagird, fərdi işinin nəticələrinin müzakirəsi
Üçüncü addım “Nəticəni təqdim et”	Qrupun işinin nəticəsinin təqdimatı

Nümunə-1

Kooperativ Tədris. Son söz protokolu

(Nömrələnmiş başlar)

İştirakçılar qruplara bölünür. Və onlara mətn paylanılır. Qrupa bölünmə 1,2,3,4,5 rəqəmləri vasitsilə aparılır. İştirakçılar mətnin 2-3 əsas, önəmli hissəsini(abzası) seçirlər.

1-ci iştirakçı seçdiyi hissəni qrupun digər üzvlərinə söyləyir və həmin hissənin seçilmə səbəbini izah edir (3 dəq) Qrupun digər üzvləri növbə ilə mətnin həmin hissəsinə öz münasibətini bildirirlər(1dəq) Bu mərhələdə bir biri ilə diskussiya söhbət etmək qadağandır!

Qrupun növbəti üzvü öz hissəsini danışır ( 3 dəq)

İştirakçıların mətni müzakirə və rəy bildirmək imkanları var

Qeyd: Bu mərhələdə təqdimata çağırarkən müəllim dərs zamanı xüsusi taktika işlədə bilər. Bütün şagirdlərin dinləmədə iştirakını dəqiqləşdirmək üçün, belə edə bilər. Məsələn, 4 nömrəli başlar gəlsin təqdimata. Bu zaman qruplardan  4 nömrəli olanlar təqdimata çıxırlar.

Nümunə:

 Fikirləş! Hər qrupa eyni mətn verilir və mətnin fərqli hissəsində bəzi məlumatlar buraxılır. Qrup üzvləri suallar tərtib edirlər

Bölüş! Hər qrupun nümayəndəsi çatışmayan məlumatı əldə edir.

Təqdim et! Şagirdlər qruplarına qayıtdıqda ümumi mətni birgə tərtib edirlər.  

Nümunə-2.

Kooperativ Tədris. Stolüstü (Placemat)

Addım 1. 4 nəfərdən ibarət olan qrupda hər şagird sual ətrafında cavabı fikirləşir və öz fikirlərini qısa olaraq vərəqin küncündə qeyd edir-1 dəq

Addım 2. Cütlüklərdə müzakirə-2dəq

Addım 3. Hər cütlük üzbəüz cütlüklə sualı müzakirə edir-4 dəq

Addım 4. Qrupun  işinin ümumi nəticələri kağızın mərkəzində yazılır-2dəq

Addım 5. Qruplar nəticələri təqdime dir.-hər qrupa 1 dəq